Mardi 5 juillet
14h30-16h30 Atelier 1 : Les enseignements innovants et leurs impacts
Responsable Patrick Rayou (Circeft-Escol, U. Paris 8)
Caroline Archat (CIRCEF-ESCOL, U. Paris 8, IRI Centre Pompidou), « L'éducation au cinéma dans le contexte numérique : question d'ambition et d'apprentissage », carolinearchat@orange.fr
Nathalie Bosse et Isabelle Borras (CEREQ-CREG, U / P.Mendès-France, Grenoble), « Temps et acteurs de l'innovation : réflexions à partir de l'expérimentation d'un portfolio numérique de compétences à l'université », isabelle.borras@upmf-grenoble.fr et nathalie.bosse@upmf-grenoble.fr
Eduardo Gomes Onofre (U.Strasbourg), « L'intégration sociale des sourds : innovation dans les méthodes pédagogiques », eduardo.onofre@misha.fr
Marie-Odile Nouvelot (Agro-Sup Dijon), « Le développement durable, une source d'innovation organisationnelle pour les établissements d'enseignement agricole ? », monouvelot@yahoo.fr
Hélène Pétry (OSC, SciencesPo./CNRS), « Wikipédia, la demie-révolution », helene.petry@sciences-po.org
14h30-16h30 Atelier 2 : L'innovation dans les politiques d'enseignement
Responsable Hélène Buisson-Fenet (Triangle, ENS Lyon)
Aurélien Casta (IDHE, U.Paris Ouest Nanterre), « La réforme de l'enseignement supérieur français après-guerre : le cas de la proposition de loi en faveur d'une rémunération étudiante (1945-1951) », aureliencasta@wanadoo.fr
Laurène Le Cozanet (IRISSO, Paris-Dauphine), « Dauphine, genèse d'une « innovation péagogique » . Enquête sur les logiques de production des pratiques d'enseignement en premier cycle (1968-1978) », laurene.le-cozanet@live.fr
Olivier Quéré (Triangle, IEP Lyon), « De l'innovation scolaire à la légitimation professionnelle : les effets de la réforme de la scolarité des IRA sur les élèves fonctionnaires », Réforme de la scolarité des IRA sur les élèves fonctionnaires », olivierquere@sciencespo-lyon.fr
Yveline Jaboin (IUFM Bretagne), « Le bilinguisme breton-français à l'école primaire : « reconstruction » identitaire régionale ou instrument d'une scolarité sur mesure ? », yveline.jaboin@bretagne.iufm.fr
Stanislas Morel (EHESS / CESSP), « L'ouverture des enseignants aux « partenaires », leitmotiv du discours sur l'innovation », stanislasmorel2003@yahoo.fr
Nadège Tenailleau (CREN, U.Nantes), « Le projet innovant d'une école ouverte, la querelle d'un statut », nadege.tenailleau@univ-nantes.fr
17h-19h Atelier 3 : Expérimentations pédagogiques et dispositifs innovants
Responsable Rachel Gasparini (Centre Max Weber et IUFM Lyon)
Anne-Claudine Oller (LLS- U.Savoie), « Innovation et créativité dans l'accompagnement scolaire. L'exemple du « tutorat individualisé » du lycée Léonard de Vinci », anne-claudine.oller@univ-savoie.fr
Filippo Pirone et Patrick Rayou (Circeft-Escol/Paris 8), « Innover pour routiniser. Un dispositif pour raccrocher les décrocheurs », filippo.pirone@gmail.com et rayou@noos.fr
Juliette Verdière (Clersé / U.Lille 1), « Vie et survie d'une innovation pédagogique : l'exemple d'un dispositif pédagogique en collège », juliette.verdiere@univ-lille1.fr
Pierre-Yves Bernard, Christophe Michaut et Franck Sanselme (CREN, U.Nantes) « L'échec d’une expérimentation en politique éducative : entre illusion rhétorique et conflits de légitimité », Pierre-Yves.Bernard@univ-nantes.fr ; christophe.michaut@univ-nantes.fr ; franck.sanselme@wanadoo.fr
Xavière Lanéelle et Isabelle Harlé (CREN, IUFm Nantes), « Force et fragilités du travail interdisciplinaire en sciences », Xaviere.laneelle@univ-nantes.fr ; Isabelle.harle@univ-nantes.fr
Mercredi 6 juillet
13h-14h30 : Bureau-déjeuner du RT4
Justice sociale et sentiments de justice à l’école : nouvelles pistes d’analyse face à une institution en mutation (séance commune avec le GT44 Justice sociale et sentiments d’injustice)
14h30-16h30 Atelier 4 : Elèves, familles et sentiment d’injustice
Responsable Choukri Ben-Ayed (Université de Limoges) et Régis Cortéséro (LAPSAC, Bordeaux 2)
Evelyne Barthou (LAPSAC, Bordeaux) et Barbara Fouquet-Chauprade (FAPSE, Genève) « Justice sociale en contexte scolaire ghettoïsé. Quand la filière influe sur le sentiment d'injustice » ebarthou@aliceadsl.fr
Carole Daverne (CREN, Nantes) « Les inégalités territoriales vues par les élèves des classes préparatoires » carole daverne@univ-nantes.fr
Hugo Dupont (Centre E. Durkheim, Bordeaux) « Sentiment d’injustice éprouvé à l’école par des élèves en situation de handicap » hugo.dupont@hotmail.fr
Rachel Gasparini (Centre Max Weber, Lyon 1/IUFM) « La note de vie scolaire au collège. Des principes de justice mis en tension autour d’une pratique d’évaluation des comportements scolaires » rachel.gasparini@univ-lyon1.fr
Agnès Grimault-Leprince (IUFM de Bretagne) « Les punitions au collège : les fondements du sentiment d’injustice des élèves » agnes.leprince@bretagne.iufm.fr
Séverine Kapko (CIRCEFT-ESCOL, Paris 8) « Nouvelles pédagogies scolaires et sentiment d’injustice des familles des catégories populaires » severinekakpo@gmail.co
14h30-16h30 Atelier 5 : Politiques éducatives et exigence de justice
Responsable Pierre Merle (IUFM et Rennes 2) et Frédéric Gonthier (IEP Grenoble)
Camille Drouin (Rennes 2) « Assouplissement de la carte scolaire, spécialisation sociale des établissements scolaires et inégalité des chances. Analyse de la situation de la commune de Marseille » camilledrouin.cd@gmail.com
Yves Dutercq (CREN, Université de Nantes ) et Nathalie Mons (Paris-Est Marne-la-Vallée) « Comment comprendre l’échec des mesures d’assouplissement de la carte scolaire promulguées au nom d’une plus grande exigence de justice sociale ? » yves.dutercq@univ-nantes.fr et nmons@wanadoo.fr
James Masy (CREN, Nantes) « L'ouverture sociale des classes préparatoires aux grandes écoles : entre leurre et justice » james.masy@univ-nantes.fr
Marco Oberti et Clément Rivière (OSC, Sciences Po Paris) « L’assouplissement de la carte scolaire : des effets d’annonce aux sentiments d’injustice » marco.oberti@sciences-po.fr et clement.riviere@sciences-po.org
Nazli Nozarian (Paris 1 Panthéon-Sorbonne, CRPS-CESSP) « Un ascenseur social toujours en panne? Politiques de démocratisation scolaire et (in)justice sociale: l'exemple des conventions ZEP/Sciences Po » Nazli.Nozarian@malix.univ-paris1.fr
Marianne Woollven (Centre Max Weber, ENS Lyon) La fabrication de la notion de «besoin éducatif particulier» Marianne.woollven@ens-lyon.fr
17h-19h Atelier 6 : Justice et injustice à l’école dans des contextes différents
Responsables Yves Dutercq (CREN, Nantes) et David Mélo (U. d’Orléans)
Arielle Compeyron (LES, UPMF Grenoble) « Une justice sociale à travers l’accès à l’éducation : les utopies du 19ème siècle » arielle.compeyron@upmf-grenoble.fr
Cédric Dechef (CERSM, Paris-Ouest) « La place de la critique de la justice sociale à l’école dans la production sociologique » dechef.ced@wanadoo.fr
Yaël Brinbaum, IREDU-Université de Bourgogne et INED « L’expérience scolaire des descendants d’immigrés : sentiment d’injustice et de discrimination » Yael.Brinbaum@u-bourgogne.fr
Johana Contreras (Bordeaux 2) « Les expériences d’inégalité scolaire au Chili et en France : qu’est-ce que ces expériences révèlent de l’(in)justice des systèmes éducatifs ? » johanacontreras@hotmail.com
Ariane Jossin (Centre Marc Bloch, Berlin) et Ingrid Tucci (Post-doctorante, DIW-Berlin) « Processus de relégation ethno-culturelle en Allemagne et en France : Structuration institutionnelle des parcours scolaires et professionnels et rapport aux institutions des descendants d’immigrés » (Lire les graphiques 1 et 2) itucci@diw.de
Nicolas Charles (Centre E. Durkheim , Bordeaux 2) « La justice sociale dans l’enseignement supérieur. L’enjeu de la reprise d’études secondaires et supérieures en France, au Royaume-Uni et en Suède » nicolascharles@laposte.net
Jeudi 7 juillet
13h-14h30 : AG-déjeuner du RT4
14h30-16h30 Atelier 7 : Equiper la transition vers l'emploi (séance commune avec le RT25 Travail, organisations, emplois)
Responsables J.-P.Durand (Centre Pierre Naville, U. d'Evry) et Cédric Frétigné (REV-CIRCEFT, UPEC)
Francis Guérin et Jean-Louis Le Goff (GRIS-EA 3232), « Conseiller et accompagner dans la VAE pour autonomiser les candidats en amont du dispositif (PRC) : innovation sociale ou rationalisation institutionnelle ? », francis.guerin@insa-rouen.fr et jean-louis.legoff@univ-rouen.fr
Dominique Glayman (Largotec-U.paris Est), « Le stage, un usage ancien, un outil nouveau pour favoriser l'insertion professionnelle des jeunes diplômés », glaymann@u-pec.fr
Paméla Micéli (CeRIES-Lille 3), « De l'émergence de formations à l'accompagnement de la maladie d'Alzheimer à la production de normes du « bien aider » », pamela.miceli@univ-lille3.fr
Samuel Bouron (CURAPP, U. d'Amiens) et Ivan Chupin (IRISES-CERSO, Paris-Dauphine), « Faire le lien entre la formation et l'emploi : le système de reconnaissance des écoles de journalisme », sam.bouron@gmail.com
Nathalie Frigul (IRIS-INSERM-EHESS-U.Paris 13), « La formation en entreprise dans la filière hôtellerie-restauration : une socialisation précoce aux exigences du métier et aux pénibilités professionnelles », nathalie.frigul@orange.fr
14h30-16h30 Atelier 8 : Professionnalisation des études ou socialisation professionnelle ?
Responsables Ariel Sevilla (Centre d'Etudes de l'Emploi) et Emmanuel Quenson (U. d'Evry)
Julien Bertrand (Centre Max Weber, ENS Lyon), « Un mode de socialisation professionnelle aux prises avec l'institution scolaire : l'apprentissage du football professionnel », jbertrandsocio@gmail.com
Prisca Kergoat (CERTOP-U.Toulouse2-le Mirail), « Les apprentis-étudiants à l'université », prisca.kergoat@univ-tlse2.fr
Nadia Nakhili (LSE-U.Mendès-France et U. Fourier), « Des études supérieures à l'entrée sur le marché du travail : ségrégation des parcours et rôle du capital social », nadia.nakhili@upmf-grenoble.fr
Sophia Stavrou (LAMES-U.provence), « La construction d'un modèle pédagogique de projection à l'université : transformations curriculaires et recontextualisation des savoirs », stavrou_sofia@yahoo.fr
Vanessa Pinto (CESSP-EHESS-U.Paris 1), « Les définitions sociales des « petits boulots » étudiants. Entre activités de nécessité et expériences professionnelles », vanessapinto@free.fr
14h30-16h30 Atelier 9 : L'école française est-elle en déclin ? Objectivations, interprétations et pistes de recherche
Responsable Catherine Agulhon (CERLIS, Paris-Descartes)
Choukri Ben-Ayed (Université de Limoges), Sylvain Broccolichi (Université d’Artois), Danièle Trancart (Université de Rouen & CEE) « Comprendre le déclin des performances et l’accentuation des inégalités dans l’école française » choukri.benayed@orange.fr ; sbroccolichi@orange.fr
Yves Dutercq (CREN, Université de Nantes) « Le succès des cours privés est-il un signe du déclin de l’école à la française ? » yves.dutercq@univ-nantes.fr
Pierre Merle (IUFM Bretagne et Rennes 2) « Spécialisation sociale des établissements scolaire et déclin de l'école française » pierre.merle@bretagne.iufm.fr
Ugo Palheta (GRESCO) « L’Ecole française, l’enseignement professionnel et les impensés de la notion de déclin » ugopalheta@gmail.com
